党的群众路线教育实践活动开展以来，本人认真学习相关文件和材料。我感到中央安排这次教育实践活动，经过了比较充分的准备。尤其是我们是第二批开展活动的群体，能够较好地汲取第一批的经验，更加有针对性。事实上，正如媒体报道所述，部分党员干部的确存在着观望情绪、走过场思想，而从中央到地方必求实效的决心，注重长效机制的建设的很多做法，给我很大的触动，这种实事求是的态度也为我们认真投入到群众路线学习教育实践中增添了信心。

    开展党的群众路线教育实践活动，是我们党在新形势下坚持管党、治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署。当前，正如十八大报告中所指出的那样，“面对世情、国情、党情的深刻变化，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前”。本次群众路线教育活动以反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”作为要求，把脉准确，切中时弊，让我们意识到其必要性和迫切性。同时，也表明了我们党能够正视自身建设中存在的问题，也充分体现了中国共产党自身具有强大的纠错机制。

    我通过认真学习《论群众路线重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费重要论述摘编》、习近平同志在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话，特别观看记录片《人民的书记——焦裕禄》、电影《周恩来的四个昼夜》，我深切体会到：群众路线是我们党的根本路线，也是我们党所有工作的生命线。正因为我们党始终坚持为人民服务的根本宗旨，并且贯彻于我们党的全部工作、全部活动中，我们党才能在革命年代、建国初期得到最广大人民群众的真诚拥护。当前是改革发展的攻坚时期，更应该坚持群众路线、加强自身建设，只有这样，我们的党才能一直保持强大生命力。这三本学习材料中，有很多重要论述，尽管跨越了时代，现在读来依然非常贴切，有很强的现实指导意义。

    习近平总书记指出，开展党的群众路线教育实践活动，就是要把为民务实清廉的价值追求深深植根于全党同志的思想和行动中。这充分表明，为民务实清廉就是我们党追求的核心价值。党的群众路线教育实践活动全过程，要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，用形象化的语言、表达了深刻的哲理，既通俗易懂，又寓意深刻。特别是“照镜子”，就是以党章为镜，以优秀党员干部为标杆。习近平同志近期在兰考调研，提出把学习焦裕禄精神贯彻在第二批群众路线教育实践活动的始终，更对我们提出应该对照党的纪律、群众期盼、先进典型，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向。

    “正衣冠”，主要是按照为民务实清廉的要求，勇于正视缺点和不足，敢于触及思想、正视矛盾和问题，自觉提升党性修养，虚心向群众请教，零距离服务群众，努力解决作风不实的问题。“洗洗澡”，主要是以整风的精神开展批评和自我批评，深入分析发生问题的原因，自觉克服自身存在着的理想信念动摇，宗旨意识淡薄，精神懈怠等作风不实的问题，干干净净做事，清清白白做人，始终做到立身不忘做人之本，永葆共产党人政治本色。“治治病”，主要是坚持惩前毖后、治病救人方针。有的形式主义的表现形式很隐蔽，官僚主义也不一定必然是某个级别以上的官僚才能有的毛病，贫困年代和穷苦人家也未必不会有享乐和奢靡的念头乃至行动。只有不断自警、自省、自励、自律，找出“病症”，找准“病灶”，区别情况、对症下药，才能保持清正廉洁

    党的群众路线教育实践活动以反对四风、查找问题、整顿作风为重点。这不仅是中央布置的一项政治任务，除了从学校工作的角度来理解教育实践活动的意义以外，还可以从个人修养的角度来理解这项活动的意义。如何确保实效，不走过场，对此我很赞同《解放日报》一篇评论文章里的观点：“教育实践活动，找到问题是起点，解决问题是关键”。首先，要把以整风精神贯穿在党的群众路线教育过程中的始终。新的历史时期，整风活动在内容与方式可能与以往不同，但有一点是不变的，就是理论联系实际，讲求实事求是。其次，要强化问题意识，要以积极的态度发现和改进自己思想方法和工作作风存在的问题。对学校教育而言，在信息化、全球化背景下，我们所处的时代与以往不同，过去的历史经验不一定能够直接借用，过去适合的现在不见得适合。在实际工作中，必须紧紧依靠广大师生的集体智慧和创造力，勇于改革创新。要紧密结合学校发展实际，在总结经验的同时，清晰认识面临的挑战。既要尊重历史继承传统，更要眼光向前。敢于直面自身存在的问题，虚心接受师生的批评意见，克服缺点改正错误争取提高。

    我在学校除了负责支部工作，还分管学校的德育、信息等分管工作。这次调研，我负责的主题是“提高德育工作的针对性，加强综合育人实效”，参加调研的主要是年级组长和班主任，调研中反映出以下问题：班主任感到幸福指数较之以前变低，日常工作缺少思考时间，常常变成偶发事故的消防员以及琐碎事务的办事员，希望学校能够对班主任老师加强关心、理解；班主任感到班级管理和学科教学分身乏术，希望在制度安排上更好地能够平衡；开展家庭教育时，困难重重，班主任冲锋在第一线，特别希望能够得到学校的支持。

    我觉得这些问题的背后，反映出学校领导干部要进一步结合四风，改善工作作风。对于我本人而言，基层组织生活内容的安排、班主任考核存在着形式主义的现象；在官僚主义方面，有时做事会凭感觉、拍脑袋，在一些制度的建立和完善方面还存在不足；在享乐主义方面，遇到难做的工作时常常有畏难情绪，等等。

    教育实践活动要求把反对四风贯彻始终，把学习反省治病结合起来，我将努力做到不图虚名，不务虚，低调务实，让师生员工亲身感受到教育实践活动带来的新气象、新变化，用好的工作业绩、工作成效来检验活动的成效。