自从党的群众路线教育实践活动启动以来，我认真参加区教育局党工委和学校党支部组织的各项活动。其中有教育局党工委召开的党的群众路线教育实践活动动员大会、复旦大学哲学系副教授吴新文作“群众路线教育实践活动与党的先进性和人民性建设”专题辅导报告，学校党支部组织的动员大会、“厉行节约，反对浪费，从我做起”专题学习、大力弘扬焦裕禄精神专题学习、观看党的群众路线教育警示片——“四风之害”。自学了《厉行节约反对浪费》和《论群众路线》重要论述摘编。主持了我校“四风”问题专题调研——“加快教师专业成长，强化师资队伍建设”的调研主题。
通过学习,我更加深刻的认识到，中国共产党作为中国工人阶级的先锋队，同时又是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党党员来自于群众又必须领先于群众。党的一切工作的出发点和归宿点都是为了群众。毛泽东同志早在1943年就指出：“我们共产党员，无论在什么问题上，一定要能够同群众相结合。”“群众观点是共产党革命飞出发点和归宿。从群众中来，到群众中去，想问题从群众出发就好办。” 习近平总书记在十八届中共中央政治局第一次集体学习时的讲话指出“一个政党，一个政权，其前途和命运最终取决于人心向背。如果我们脱离群众、失去人民拥护和支持，最终也会走向失败。”
本次党的群众路线教育实践活动是以习近平为总书记的党的第十八届中央领导集体主要决策和部署，我认为活动的目的是倾听民声、了解民意、解决民困、改善民生，从而增强党在人民群众中的威信，融洽党群关系。
作为一名基层单位副职和普通共产党员，我认为自己还应该从以下几个方面积极参加本次党的群众路线教育实践活动：
首先，寻找自身的“四风”问题，积极制定整改措施。此次教育实践活动要着力解决“四风”问题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，首先要通过深刻的自我剖析寻找自身存在的“四风”问题。
通过分析我发现：
1、在形式主义方面我还存在着开展工作不能做到明确要求、服务支持和指导考核的统筹兼顾，使工作的质量大打折扣。
比如，在分管教师培训的工作中，往往是在开学初能够很好制定计划，通过开专题会议明确要求，在培训过程中缺乏服务和指导意识，学期结束通过会议进行浅层次的总结交流，使教师培训工作在一定程度上流于形式，缺少实效性。
对于这个问题，我将通过加强对师训过程的监督、指导和服务，强化对师训工作考核的精细化，力争提高师训工作的实效性，为教师的自我发展和学校的发展蓄力。
2、在官僚主义方面我还存在着办事凭经验，分管年级组深入不够，了解情况主动性不够，调研不够的问题。
比如，对于分管联系的初二年级，由于不在这个年级任教，与学生教师接触的机会很少，本应通过多听课、多观察、多与师生谈心等形式增加获取第一手资料，但往往以教学任务重、分管工作繁多、年级组教师工作能力和状态让人放心为借口，放松了对自己深入分管年级组的要求，导致自己对分管年级的情况了解仅限于十分肤浅的层面，本应自己可以发现的问题往往要等到年级组汇报后才知道，使工作处于比较被动的状态。
对于这个问题，我将克服自身存在的懒惰，不为自己找借口，克服种种困难，挤出时间为自己深入年级组了解情况创造条件，了解情况，为年级组工作顺利开展提供服务和支持。
3、在享乐主义方面我还存在着工作得过且过，缺少改革创新意识，不敢碰硬钉子的为难情绪。
比如，对于工作中发现的一些问题，碍于情面，怕得罪人，不敢当面指出，导致失去帮助同事改正错误的机会，也导致学校的工作在一定程度上受到影响。
对于这个问题，我将在遇到类似情况时，出于公心，出于善意，讲究策略地加加以指出，真正做到对同志负责、对工作负责。
其次，进一步密切联系群众，力争起到“桥梁”作用。主要从以下两个方面着手：
1、利用本次教育实践活动调研的机会，了解现状，发现问题，寻求对策。
本次学校的调研活动共分四个主题，我负责主持的主题是：“加快教师专业成长，强化师资队伍建设”。
在调研中，老师们讲真话、讲实话、讲问题的表现令我感动，他们反映的主要问题有：现有的教师职务培训流于形式、缺少实效性，工学矛盾突出，教师发展的内驱力严重不足，教学设备的配备与使用效益，教师专业发展重规划制定轻过程指导和效果考核。
对于这些问题，属于制度设计方面的问题我们将按照程序逐级反映，属于学校层面的问题我将积极向学校领导班子反映，力争解决。
2、养成深入教研组、年级组的习惯，了解师生情况，起到“桥梁”作用。
在工作中，克服懒惰的习惯，经常深入教研组、年级组，与教师交流，深入课堂了解课堂教学的第一手资料，起到“桥梁：作用。
第三，做好本职工作，力争起到模范带头作用。立足本职，做好分管工作，立足课堂，做好教学工作。以自己的敬业精神和教育教学效果去影响教师，让学生受益。
常途