带刺的花儿不好摘
“带刺”的玫瑰人人爱,要是人带点“刺儿”,又会怎么样呢?
一、 案例对象分析
刁某,我称之为高二年级男生一号,因为中考成绩名列年级男生第一(复读一年)。该生喜欢去厕所,因为那是他的乐土,可以抽烟,可以聊自己的话题,没有老师的唠叨,即便中午,即便他一个人,也能坐在那儿好长好长时间。他傲视一切,觉得自己身边的同学都是小儿科的,太幼稚,和他们没什么共同语言;他看不起老师,都是些穷书生,没什么见识,还管头管脚多管闲事,有些迂;他更看不惯中国的教育,他觉得学那么多书面知识有什么用,以后他不见得混得比别人差……总之,他看不惯的东西很多很多。正因为太多的不满与不屑,他会在课堂上玩手机;他会在学生面前
二、园丁的困惑
初次接触是军训时,作为语
开学以后,他的发型总是与众不同,和身边学生格格不入。我们的语文每周都有剪报,意在培养学生课外阅读以及读后有所思的习惯。他的剪报又是与众不同的,他总能找到一些内容,借以大谈“规则是人定的,学生有个性,班规也要人性”等等,这剪报似乎成了我们交流的媒介,我每次耐心和他交流自由与纪律;谈心中有盏红绿灯等话题,因为我觉得带刺的花也有美的地方,能把自己真实的想法写给我看,也是一种信任。何况有些学生心中有不满只是不说出来。他甚至和我谈起过以后想做厨师……
慢慢地,他越来越和师生格格不入,出现
终于有一天,他受了学校严重警告的处分,让他随班就读。
这时的交流似乎通畅些了,近乎哀求,他说会好好改正,会给人耳目一新的感觉。他的头发剪短了,校服天天穿了,作业也交了(虽然是抄的),见到老师会主动大声问好……据说,他很想加试物理,在物理老师那差点掉出眼泪呢。这一切似乎都在寓示着:野百合也有春天。然而我又陷入另一种慌乱:他依旧喜欢去厕所,依旧抽烟,但与师生发生矛盾的处理方式变化了。他曾在前两星期的某节课上玩手机,老师指出之后,恼羞成怒,
三、反思和启示
现在的学生多为独生子女,家庭、社会都宠爱有加,关怀备至,因而多个性,多叛逆。从教育他的过程,我实实在在的得到了几点启示:(1)教书育人是细活,需要的是细心。对于这样特别需要关注的学生,我们要小心得“像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。这句话也许夸张了些,却实实在在地告诫我们,切不可疏忽大意。(2) 教育是一项充满挑战性的工作,不是一朝一夕的事,需要不断地做反复教育工作,必须要有“马拉松式”的耐心。(3)这些学生的问题常常会反复,而在教育工作中,我们常常对学生的要求一刀切,往往处事有些急躁,恨铁不成钢,现在想来不妨宽容一点学生,给学生一点自尊。应该多用“老师相信你下次定会更好”的宽容来期待他们。
蒋红梅