班主任案例

一、背景介绍：

我是在高二接班的，在高一时担任该班的化学任课老师，在高一时就对该学生有些注意，他叫李某，因为他的化学不是很理想，而且上课也不很好，在高二接班后和学生的接触越来越多，逐渐对该学生的接触越来越多，了解也越来越深，他是一个聪明的学生，在学习上有一定的目标，但有非常的放任自己，喜欢和老师顶嘴，做错了事还不肯承认，千方百计的要找理由，这都给了我一定的深刻印象。

二、过程：

接班后不久在一次班级的主题班会前的准备工作中，班级学生都在为布置教室而在忙碌中，只有他一个人座在座位上玩着手机，对其他事情不闻不问，当时我教他起来与其他同学一起劳动是他还不高兴的说，他已经搬好了自己的位置，对我叫他再做还有些不高兴，并且一生气就离开了教室，于是我马上安排好班级的工作后，就追了出去，在电梯厅找到了正在生气的他。我并没有马上就批评他，也没有马上就和他说话，而是就站在那看着他，静静的注视着他，准备等他稍微冷静下来在和他好好谈谈，果然过了一会后我看到他的情绪稍微有些平复了下来后我开始和他谈心，我并没有开门见山的直接说这件是，而是先问他，作为班级的体育委员，你应该在班级中起到什么样的带头作用呢？他不回答但从他的表情上看他是有一点认识的了自己的问题所在，于是我继续接着说，你认为你今天在班级中的表现是否符合你班级干部的身份呢，他还是继续低头不语，于是我趁热打铁说如果你站在老师这个位置，对于今天这件是你该如何处理呢？是的今天你虽然已经做好了自己的事情，但你没有起到一个带头的作用，这是老师我今天要批评你的地方，但你平时有好的表现的话我也会表扬你的，说到这里他终于有了一点反映老师，我知道今天我有不对的地方，但你在班级中这么多的学生面前批评我，我有些不甘心，而且班级中还有其他人也在那偷懒，你为什么只讲我而不讲别人呢？我说老师今天也有不好的地方，没有顾全你的面子，虽然其他同学和你一样但你是一个班干部，应该比其他的同学有更高的要求来要求自己不是吗，说到这里他低下了头，于是我又说老师今天不是针对你希望你能知道自己的不足回去好好思考老师的话，现在我们回去吧，主题班会马上就要开始了，在这次的班会他有了比较好的表现。

在上个学期中我逐渐发现，他和年级中一些后进的学生走得很进，在学习上成绩出现了较大的波动，于是在寒假的家访中我特地去了他家家访。我去家访的时候他正好在家，开始我和他谈了一些轻松的话题，然后我趁机问他今后准备考什么学校呢？从你上学期的成绩来看好象不是很稳定，如果还是这样的话，那什么学校都是奢望，你有没有找过原因呢？他说是因为有一段时间放松了所导致的，那我又问是什么事导致你放松的呢？他说不出，我说俗话说得好近朱者赤，近墨者黑，说明客观环境对人的成长变化有很大的影响。你最近和年级中那几个学生走的比较近，虽然你觉得自己只是和他们一起玩，但在在不知不觉中你正在被他们慢慢的腐蚀现在你可能不以为然，但时间长了你就会发现这是事实，但到那时你在发现就晚了。

开学后我发现他不仅没有改变这个事实，而且还和他们越走越进，中午和他们一起去打羽毛球到了时间还不上来，甚至在校外也和他们一起有了一些不符合中学生行为规范的行为，其中我曾经多次找他谈过这个问题，但他每次都虚心接受但屡教不改，终于最近的几次考试给了他一定的打击,成绩出现了较大幅度的下滑，终于他开始认识到了，主动到办公室找我，让我给其调换坐位，并且保证要好好学习。我说听到你这么说我很高兴，但学习是靠自己的，环境是一个次要的因素，只要你要了，就一定可以上去的

三、分析

现在我们的学生中，向李某这样的学生越来越多了，由于都是独生子女，在家里都是集万千宠爱于一生，逐渐养成了他们自大、骄傲、叛逆的性格，平时受不得一星半点的委屈，因尔这就要求我们要改变教育的思路和方法。人和人的交流是双向的，因而我们不能在用以前那中说教的方式来处理现在学生的问题，有时候我们也要换位思考，从学生的角度来思考为什么会出现这样的问题，对学生要有全面的了解这样才能更好的处理现在不断出现的各种新的问题。而且还要有耐心因为学生的问题会不断的反复出现这是对我们耐心的考验。