没有奇迹只有奋斗

——读《第56号教室的奇迹》

梅笑雪

很喜欢这本书的题目，《第56号教室的奇迹》，“奇迹”，顾名思义，就是将不可能发生的事情变为可能。对于奇迹这回事，我始终半信半疑，不过，我相信心诚则灵。

这部书初次翻阅，只是看了目录和标题，吸引我眼球的是一个个生动的故事，这些故事似曾相识。于是，我又一次细细地去品味书中的真谛。一句句真谛，就是一次次尝试和付出，也是一个个奇迹。

奇迹是靠人来创造的！我终于明白了。

引起我共鸣的是书中的一句真理“言传身教”。这似乎是老生常谈，但要做到这一点，也是奇迹。因为在言传身教的前面要加上一个期限，那个期限是永远！任何事情，只做一次，十次并没有什么了不起，可贵的是坚持做。许多成功人士也许天资不够，但笨鸟先飞，把“被人认为容易的事天天认真地做好就是不容易”。一个人，要对自己要求高一些，作为一名教师，更应当如此。

我是一名年轻的班主任，细细算来，带过的学生才三个班级，人数不多，但从不会因为人少而放松了对自己和对学生的要求，我深知，我要做学生的榜样。

榜样是光荣的，受到众人的仰慕；榜样也是辛苦的，要和自己斗争，不断挑战极限。许多班主任老师在新接班的时候，总觉得千头万绪，什么都想管，事后发现效果并不好。回想我刚接班，学生来报到那天，8点学生到校，我7点不到就来到了教室，排桌子、扫地，打扫卫生，忙得不亦乐乎，因为我要给学生们一个舒适的学习环境。忙完卫生后，我又在黑板上写下了座位表和一句话“请静候，想一想该给老师留下怎样的第一印象？”然后，我就回办公室了。预备班的学生天性是好动的，7点半的时候，就听到了楼道里热闹极了。新同学纷纷来了，几个教室似乎都是人声鼎沸。我悄悄地来到我班教室门后，惊喜地发现他们静静地坐在座位上，两只小手放在胸前，端正地坐着。7点45分，我走进了教室，微笑着面对他们。之后，陆续还来了几个学生，也有人过了8点菜来。我微笑着问他姓名，请他坐好。

然后，我简单地自我介绍了一番，就开始提问“同学们，今天你们走进教室感觉有什么不同吗？”有同学说：“这是新的学校。”也有同学说：“教室里很干净，也很安静。”多么善解人意的孩子！我告诉他们，地是我一早来扫的，桌子排过了，椅子我也都擦过，你们可以放心地坐。刹那间，信任就此开始建立。我还告诉他们，我喜欢早到一刻钟。不过“不知者无罪”。因为有了信任的基础，所以我说什么他们都在认真地听，努力地做。后面的几次返校，没有人迟到，习惯一直保持着。

有时，看到别班的同学因为班主任没来而进步了班时，他们总会自豪地说：“老师，你总在我们需要的地方。”是啊，心与心的沟通谈何容易，没有倾心付出，哪来一个个乖巧的孩子？

和学生在一起，风雨同舟。打扫卫生时，升旗唱国歌时，冒雨看世博会时，他们都愿意跟随着我。因为有了他们的陪伴，再苦再累我也觉得精力旺盛。记得那次冒雨去世博会参观，带着全班40位学生的我，特地穿上一件鲜红色的T恤，那样可以让学生很快地从人群中找到我。雨很大，伞上的水浸湿了我们的衣服，雨水和汗水交织在一起，好不容易进了园区，找到了躲雨的地方，没有人抱怨什么。而我拿着一个简陋的喇叭不停地给他们鼓励，叮嘱着他们。后来，我们去了白俄罗斯馆观看歌舞表演，来到瑞典馆，学生们更是兴奋得不得了，我也似乎回到了学生时候，和他们一起荡秋千，我坐在千秋上，学生推着我，好高好高……

和学生在一起有种满足感，也在无形中教给他们为人处世的道理。

日子一天天在过去，我收获了很多，也还有许多需要学习。思考很重要。也许，奇迹就诞生于思考的某一瞬间。老师是导演，学生才是真正的演员。愿我的学生在他们的人生舞台上演出奇迹。让我们继续奋斗吧！