绝大多数学生能够熟练掌握溶质质量分数的概念以及相关计算。但是学生的数学计算能力比较薄弱，往往列对了式子最后计算错误。本堂课以红糖水为切入点引入，后又引入了溶度为0.9%的生理盐水作为概念辨析的一点。如果能以场景导入，溶度为0.9%的生理盐水作为线索，对此进行深入分析其组成（溶质、溶剂、溶液的质量），溶度的意义，概念的辨析。让学生以此为范本，更能让学生理解溶质质量分数的意义，方便计算。且经常使用场景导入教学，有助于学生习惯并能更好地自我代入实验题的场景，对考试的难点实验题有很大益处。本节课目标设定符合学生实际，符合教材要求，备课充分，以旧引新，对比联系，从熟悉的溶液引入、引起学生学习兴趣，组织全部学生参与课堂学习，重视对学法的指导，学生学习积极性高，教师随机应变能力强，及时反馈，辩题解题形式多样，教学效果好。