2009年黄浦区初中数学模拟考，我批阅第二十二题，这是一题统计题，批阅下来，区平均得分7.9分，比预期偏低。主要存在以下三个问题:

一、            学生审题不够仔细

在复习阶段，大量的模拟卷都出现类似的统计题，但普遍是针对某一项事情来调查的，扇形图和条形图是相对应的；而本题中，“对‘小区绿化情况’与‘违章搭建情况’两项作了调查，根据统计数据将‘小区绿化情况’与‘违章搭建情况’分别绘制成了下面扇形统计图与条形统计图。。。。。。”第一问和第二问是分别就两件事情来提出问题。由于受思维定思的影响，学生没有仔细读题，将二者混为一谈。许多学生出现了第一第二问答案是一样的。由此向我们师生都敲响警钟，以后一定要养成一字一句仔细审题的习惯，不再犯类似错误。

二、            答题不规范随意性强

这个问题具体表现在两个方面，一是以往类似题目大多数是以填空形式出现，现在是以应用题的问答形式出现。很多同学还是只有一个数字结果，无算式无单位无答句，扣分严重。二是补充条形图，部分同学不用直尺，随手一画，歪歪斜斜，长方形的顶端无相应数字。画的长方形有的用阴影部分表示，有的涂得黑呼呼一片。在教学中，我们要强调——补充的图形和原有的图形要保持一致：原有虚线补充时要有；原图中长方形顶端有数字，补充时也要有；原图中长方形是空心的，补充时也要一样。要前后一致，作图规范。

三、            理解能力受知识面的局限

在第三问中, “请你估计整个阳光社区有多少户居民对’违章搭建情况’不满意或非常不满意？”关于“或”字，按规定应该是两部分数据的和，但按照目前学生的认知水平，理解可能有些局限，我们采取求和，分别计算两种方法均得分。

批阅下来，我们感到会做和得分之间是有差距的。由此，在第二第三轮复习中，不能简单过场、掉以轻心，要有严格的要求、严谨的态度、严密的思维，拾遗补缺，更上台阶。