1、 沈老师的课堂教学目标明确、具体，并很好的完成了教学目标和教学要求。

2、 恰当的组织了教学内容。沈老师通过让学生经历画具体的反比例函数图像的过程，并归纳总结出反比例函数的图像，从而得出反比函数图像的性质。课堂上知识传授与能力培养有序；课堂师生交流活动自然、活跃。突出了教学重点、难点。很自然的使学生形成新的认知结构。

3、 沈老师采用了多媒体教学，利用几何画板很好地展现了反比例函数图像的绘制过程，使学生更真实的认识了反比例函数的图像印象更深刻。同时动态图像的演示也引发了学生的兴趣。沈老师通过“找茬”的方式，不仅巩固了学生对反比例函数图像的认识，同时也对学生中出现的问题给予及时的反馈。

4、 课堂上沈老师以满腔的热忱投入教学，不轻易否定学生的回答，总以热情的鼓励、巧妙地引导学生。

     总之，沈老师的这堂课，是成功的一堂课。课堂教学内容丰富、组织有序；适当地采用对媒体教学及多种教学策略；很好的完成了教学目标和教学要求；充分展现了沈老师良好的教学素养和教学技艺。