听了佟晓明老师在初预年级开设的公开课“圆的周长”。这节课佟老师根据所教学生的年龄特点、数学基础，进行了合理有效的教学设计，突出了课堂教学的实效性，注重课堂教学中对学生的严谨治学态度的培养，是一节好课。

课堂的前半部分展现了圆周率的由来，老师需要引导学生发现圆的周长和圆的直径的关系，这是是圆的知识中非常重要的环节。初预学生的几何学习是刚刚起步，针对学生的知识储备，认知水平，佟老师在教学中更强调了学生的动手实践，规律总结。通过老师的学法指导，亲自示范，然后让学生的实际操作，最后教师的课堂总结，让每个学生清楚知道了圆周率的来历。在课程的后半部分，佟老师注重对于圆的周长公式的理解记忆，公式变形，根据条件合理套用圆周长公式。学生因为对公式掌握较好，能够准确分析条件，准确带入计算，求出圆的周长，效果较好。

在课堂教学中考虑到学生的接受能力，对于已知圆的周长求圆的半径或直径的题型训练，佟老师没有涉及。如果课程设计在最后的拓展环节布置思考作业，让学生带着问题作业，为下节课的新课引入做好准备就更加完美了。