数学从本质上说是“沟通”与“合作”的活动，于是“对话”就成为了教学活动最主要的表现形式，及时、有效、平等的师生对话是优秀教学的本质性标志。2014年12月2日，我有幸临听了刘丽丽老师的一节《对数的概念及其运算》，刘老师彻底摒弃了“一个定义，几项注意”式的概念教学模式，以问题为话题，努力为学生提供充分地抽象概括概念的本质特征的机会，让学生充分经历概念的形成过程，这样的教学过程抛弃了老师的独白与专职，搭建了课堂教学多维度、多方向、多形式对话的平台。没有沟通，就没有教学，在宽松、民主的气氛中，让课堂成为对话与探究的舞台，分享彼此的思考、见解和知识，这样才能真正地实现教学相长！