《对数概念及其运算（1）》这一节课，是对数函数的入门。对数函数又是本章的重要内容，在高考中占有一定的分量，它是在指数函数的基础上，对函数类型的拓广，同时在解决一些日常生活问题及科研中起十分重要的作用。在金陵中学数学组老师们的帮助下，我也根据自己学生的实际情况有针对性的对本节课进行了设计。结合本节课的教学，我反思如下：

反思一：教学目标的达成，课堂教学中，学生是教学活动中最活跃的因素，是教学活动的主体。本课在教学设计中以学生的“学”作为出发点，通过情景引入，以问题串的形式，类比初中为解决问题引入新符号的方法得出对数的概念。学生对对数的概念有了一个较为深刻的认识，又通过对数运算是幂运算的一种逆运算，初步掌握对数运算及其性质。教学目标基本完成。

反思二：问题设计的表述要精确。通过两次试讲及备课组老师们帮助将问题精确提炼并表述出来。说明教学预设时对学生的认知基础估计要充分。良好的问题设计应该要有一定的思维量、表述准确，更要接近学生的思维发展区，要让学生跳一跳就能摘到桃子。

反思三：学生思考交流，在有些问题的解决上给学生独立思考、相互交流的时间不够充分，急于将学生的思维纳入自己的教学套路。如“通过观察你得出什么规律”问题有难度，如果能够采用小组合作更好。并在学生的回答中给予适当鼓励或赞赏。

反思四：在课前对学生心理态度的预设不够。班级人数较多，空间比较小，来听课老师人数较多。学生老师坐一起。学生很紧张，导致站起来回答问题脑子一片空白现象。有些学生干脆看不到黑板。从另一方面也反应了现在学生普遍心理素质较差。在今后也要注意学生心理品质的培养。 

总之，在我的教学中需要反思的地方还有很多。教学是一门遗憾的艺术。这些遗憾只能在以后的教学中多加注意，善反思、不断总结、不断进步、不断提升、多向师傅们学习，力求教学的更大进步。