凝练精神，内涵发展

——金陵中学新三年发展规划

（2016年9月~2019年9月）

第一部分  学校概况与分析

金陵中学现有高中班级9个，初中班级11个，共20个教学班，学生人数600余名，教职工96名。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，形成 “爱学校、勤学习、学做人”的校风，“崇师德、重素质、育新人”的教风，“勤奋、踏实、多思、创新”的学风。我校于2012年9月制定了三年规划，通过三年努力，金陵中学强化学校办学特色，实施精细化管理，先后被评为上海市教卫党委系统文明单位，再次荣获上海市安全文明校园、上海市中小学心理辅导示范校、黄浦区行为规范星级示范校、黄浦区语言文字规范化示范校、黄浦区无烟学校、黄浦区科技特色学校、世博服务月度先进集体等荣誉称号。2015年，黄浦区政府教育督导室对我校办学情况进行综合督导，认为学校整体办学水平不断提升，社会声誉较好，并呈现良好发展态势。

    在全校师生的共同努力下，学校在队伍建设水平、教育教学质量、教研科研能力等各方面都有明显提高，但面对社会和教育改革的巨大浪潮，学校的发展仍面临一些不利因素，存在薄弱环节。

1、办学条件影响教育教学质量

学校地处中心城区，由于人口导出的原因以及过去数年学校改扩建工程一直悬而未定，相对滞后的办学条件对优秀生源的吸引力有限，现有初中生源中随迁子女和外地户籍学生所占比例较大，进出流动频繁，大规模集中转学，带来不稳定因素，增加管理难度。

2、教师课堂教学效益存在不够平衡现象

学校师资队伍结构不尽合理，部分学科教师年龄、专业水平趋近。学校名师骨干资源不多，优秀教师的教学经验辐射面较小，部分教师对学情的分析了解、课程的整体把握、教法的系统研究不够，师资队伍的梯队建设需要加强。

    3、课程建设的整体推进力度有待加强

    以校为本的课程开发虽然启动时间早，各学科校本作业已初步形成系列，部分校本课程已形成一定的特色，但整体设计和推进力度还不够。在全面推进实施过程中，还受到师资等因素的困扰，存在一定的困难。以绿色指标为导向的课程评价体系还不够完善，在全面科学高效方面还需要进一步探索。

4、教师的科研意识和能力还有待提高