凝练精神，内涵发展

——金陵中学新三年发展规划

（2016年9月~2019年9月）

四、具体目标及阶段实施

（一）学校管理

1、发展目标

进一步落实以党支部监督保证，教代会民主参与下的校长负责制，完善学校各部门管理功能，创建团结合作崇尚一流的校园氛围，建立和谐民主、规范有序的学校制度，形成以人为本、依法治校、高效管理的工作格局。

2、实验项目

实施激励管理，服务师生的互动发展

3、阶段实施

①进一步规范办学行为。落实校长负责制和党支部政治核心作用，健全行政例会制度，遵守议事规则。定期召开教代会，让教师代表审议学校的重大改革方案等问题，参与学校民主化、科学化管理。

②构建规范化和人性化相结合的学校管理机制。根据学校实际情况，不断强化部门功能，使学校的执行力有更明显提高。深化各项绩效工作考核评价制度，健全对部门、年级组、教研组、教师的考核评价机制，促进教师勤业爱岗、团结奉献。

③强化责任管理。不断加强学校行政队伍的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，培养务实的工作作风。落实“校级领导深入组室谈心制度”和“校园巡视制度”，定期开展调查研究和教师座谈会，及时了解教职工的心声。

④拓宽办学渠道。积极谋求社会对学校的支持，通过“走出去”、“请进来”的模式，积极开展教育交流与合作，增强教育的对外开放度。进一步加强与各学校进行教育教学交流，构建广阔的交流平台，在开放交流中，吸收优秀学校先进的办学理念、办学经验和办学成果，促进我校教学质量的全面提升。充分利用向明联合体的优质资源，开展与向明初级中学“游学交流”项目，推进与向明中学在科技、艺体等各项活动交流及学科研讨。开展与上饶四中教研体的交流活动，积极向外滩街道及社区辐射优质教育资源，办好社区学校。做好校园网站建设，加大校内外宣传力度，营造有利于学校发展的宣传氛围。

⑤完善校园安全监管体系。提升安全保卫人员知识水平和工作能力，细化学校安全保卫等工作方案。提升学校技术防范水平，形成人防、物防、技防“三防一体”的立体防范体系，积极与有关部门沟通，加强校园及周边治安管理。加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，杜绝饮食饮水安全事故、校内及学校组织活动中重大安全伤害事故的发生。加强门卫责任制，发现问题要及时采取措施，真正做到对学生负责，让家长放心。病防控体系建设，健全疫情报告制度和报告网络，提高防治水平。

⑥加强学习型党支部建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用。深入学习和实践科学发展观，扎实开展以“零距离服务”为重点的创先争优活动。充分发挥党支部的政治核心作用和党员先锋模范作用，把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿学校党组织活动始终。

（二）师资队伍建设

1、发展目标

以教师专业化建设为重点，促进形成较强的学习意识、服务意识和创新意识，打造乐业、敬业、勤业、精业的教师队伍，初步形成校级骨干、区级骨干、区学科带头人的优秀教师培养梯队。

2、实施项目

建设和谐文明的班组，做有影响力的教师

3、阶段实施

①深入开展争创文明班组活动。以创建安全文明学校、文明单位、绿色学校、无烟学校等工作为契机，细化文明班组评比要求，形成文明班组建设机制。

②加强教师职业理想和职业道德教育。通过专家报告、读书交流、教师论坛、主题教育等各种活动形式，从教师的人格魅力和学识魅力两方面，提升教师的影响力，努力成为学生健康快乐成长的“重要他人”。坚持师德考核与业务考核并重，把师德考核结果作为聘用晋升、评优评先的重要依据，增强教职工的责任感和使命感。

③创设学以致用的研训平台。抓好中心组理论学习，及时了解教育改革的前沿思想，让干部队伍在各方面工作中始终走在前列，干在实处，勇于创新。完善“专家引领，同伴互助”的校本培训机制，合理利用校外资源，充分发掘本校资源，满足教师个性化学习的需求。

④打造教师发展梯队。对各年龄段、不同成长期的教师专业化发展水平进行客观评估分析，有计划地指导教师专业成长。对“磨合期”的青年教师要定期组织培训，掌握教书育人的工作方法和工作艺术，以学习带动研究，以研究促进成长。对“发展期”的中年教师要强化自我成长的内驱力，形成自己的专业优势，对“成熟期”的老教师要发挥传帮带作用，鼓励教学创新，形成特色的教学风格，争取进入市区名师行列。

（三）德育工作

1、发展目标

    进一步树立“德育即质量”的理念，培育和践行社会主义核心价值观，继续深化“两纲教育”，彰显学校德育特色，形成德育管理规范化、德育组织网络化、德育内容体系化、德育队伍专业化的工作体系。

2、实验项目

实施人生导航计划，指引学生确定目标和规划人生

3、阶段实施

①将社会主义核心价值观贯穿于育人全过程。各年级分别以“礼、智、信、责”和“友善、敬业、诚信、爱国”为核心目标，将核心价值观和传统美德紧密结合，培养学生具有爱国情感、社会责任、人生理想和良好的公民素质。发挥好各学科课堂教学等主渠道的育人作用，加强理想信念教育。

②加强文明行为习惯的养成教育。发挥各学科独特育人功能，增强学生的是非观念、文明意识，提高学生思想道德素质。在学校管理各个环节分层开展养成教育，让学生学会做人、学会学习、学会生活，使良好的行为习惯伴随学生一生成长。

③开展心理健康教育，让学生心灵充满阳光。继续组织开展心理健康教育月活动，利用心理活动课、心理情景剧、心理拓展训练、心理午间广播、同伴互助等多种活动形式，帮助学生掌握心理健康知识。加大对学生不良行为引导工作的力度，指导学生做好心理调节。巩固学校市心理健康教育达标校创建成果，积极争创上海市心理健康教育示范校。

④完善全员育人的工作机制。探索组建由年级组长、班主任、任课教师组成教师管理体系，对学生进行思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，帮助学生确定自己的努力目标，逐步形成积极进取的人生态度。

⑤拓宽育人途径。建立和完善学生社会实践制度，结合各种参观、考察、社会调查等课外活动，拓展视野，培养学生的生活技能和适应社会的能力。探索以互联网为基础与平台的新媒体在德育工作中的运用，既要强化学生网络伦理与责任意识培养，又要充分发挥新媒体快捷便利的特性，对学生施加更加深入与生动的影响，让学校德育变得更有针对性和实效性。

⑥发挥家校育人合力。以推进家委会试点基地项目为契机，开发与利用好家长资源，发挥家长参与学校管理的作用。加大家长学校建设力度，帮助家长树立正确的教育思想，提高家庭教育水平。通过家长接待日、家校联席会议、家长会、家庭访问等方式，加强家校间的沟通与交流，促进家校良性互动。

⑦抓好育德队伍建设。完善班主任绩效考核评估机制，充分调动班主任工作的积极性。创建“阳光班主任工作室”，提高育德水平，提高德育工作实效。加强学生干部队伍的建设，培养其自主管理能力，成为学校德育管理的小助手。

（四）课程建设与教学工作

1、发展目标

深入贯彻二期课改理念，以绿色指标为引领，建立适应不同学生个性化成长需要的特色课程，为全体学生创设求知成才的发展空间，完善科学的质量评价体系，规范教学基本环节，优化教育行为，提升教育品质。

2、实验项目

实施有效教学，完善质量监控体系

3、阶段实施

①构建科学合理的课程体系。学校开齐开足开好三类课程，基础型课程要落实好减负增效，强调学生基础性学力和基本素养的培养；拓展型课程要加强特色研究，梳理好特色课程的实施经验，形成较为成熟的校本教材；研究型课程要加大指导力度，培养学生的创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力。

②精细化做好教学管理工作。继续加强教学各环节的管理和落实，常规管理的落实要抓好“六认真”，即认真备课、认真上课、认真作业、认真辅导、认真检测，认真反思。重视教学全程的监控，落实好教案检查、推门听课、作业检查、课间巡视、质量分析等各项管理活动，使教学过程管理更加高效。进一步设计与完善各学科校本作业，梳理和总结体育等课程的实施经验，形成既符合课程标准又有学校特色的管理办法。

③实施有效教学。在课堂教学过程中，教师要注重建立和谐的师生关系，善于“动之以情，晓之以理”，用情感激励，调动学习积极性，用情境创设，激发学习兴趣，既注重基础知识和基础能力的落实，更要注重学习方法的指导，努力实现教学模式、教学方法和学习方式的最优化。

④完善学习质量监控体系。继续落实好校级领导分管年级制，推进教育教学管理重心下移。深入学习绿色指标体系，用绿色指标来指导教育教学活动设计，做到因材施教，探索从学习动力、师生关系、学业负担等多维角度改进教学质量评价。通过校本教研、专家指导，帮助教师熟练掌握教学质量监控的技术和方法，有效抑制和避免学困生的出现，促进学优生队伍的壮大。

⑤加强教研组、备课组建设。教研组和备课组活动坚持做到“三定，三研究，三统一”，即定教研活动时间，定教研活动内容，定中心发言人，做到集体共研与个人钻研的有效结合；研究教材，研究课标，研究学生，做到教与学的有效结合；统一进度，统一检测，统一质量分析，做到科学规范和个别化实施的有效结合，使各项教育教学举措的效果落到实处。。

⑥进一步完善教师评价制度和激励制度。关注教师的生活与教学困难点，及时进行指点或帮助。完善对教师教学的评价标准和绩效考核，不但要针对教学质量，也要针对教师的教学理念、教学方法、师生关系、工作态度等，以全面客观的评价激发教师的工作热情。

（五）教科研工作

1、发展目标

以科研兴校、科研强师为方向，坚持从校情、学情出发，针对教育教学实践中产生的问题开展教育科研，以“人生导航计划”、“情理课堂”等项目实施为抓手，探索实施素质教育的策略和途径，提升教师的科研水平。

2、实验项目

探索激励教育模式，为学生的终身发展奠基

3、阶段实施

①构建务实的教研网络。完善教研与教学融为一体的工作机制，通过各类公开课、论文评比、课题研究、学科基本功大赛、座谈会等教研活动，组织教师学习教育理论、教学方法，了解教改信息，增强教师教科研意识，鼓励教师积极自觉地开展教育教学研究，建设一支有较强科研能力的教师队伍。

②强化校本专题研讨，形成浓厚的教研氛围。提高问题，围绕命题研究、教学设计研究、教学策略研究等，开展教研组的校本专题研讨，由专人主讲，人人参与，每学期认真解决1~2个本学科存在的问题。教科研室要为教师搭好学习平台，实践平台和反思交流平台，及时展示优秀的专题研讨案例，推广优秀专题。

③抓好课题研究的规范管理。围绕激励教育，形成学校的龙头课题，并深化形成各级各类课题。鼓励教师承担或参与市区级教育科研课题研究，结合课堂教学实践，撰写学科论文和教学案例，并定期组织评选，促进学校教科研工作再上新台阶。

（六）校园环境建设

1、发展目标

优化学校硬件资源配置，建立完善的教育管理信息网络，逐步实现教学现代化、管理信息化。加强校园“净化、绿化、美化”工程，创设富含人文氛围的校园环境。

2、主要措施

①完善校园结构布局。积极配合教育局关于新大楼建设方案的推进实施，争取学校硬件环境的优化更新。

②提高办公现代化水平。及时更新教育技术装备，对广播系统进行改建；加大计算机房、实验室的建设，完成学校无线网无线覆盖，以管理信息化带动教育现代化，为更好地实施有效教学提供方便。

③建设以“激励成长”为核心的校园文化。组织开展丰富的校园文化活动，增强学生的自信心、凝聚力和责任感，形成富有青春活力的校园氛围。开发好学校环境中的教育资源，在课堂教学、班级管理、环境布置等学校教育的各个环节，采用激励管理的方式，鼓励学生的点滴进步，满足教师成长性需要。

④关心师生生活，为师生提供更好的服务。根据学生不同的身高，更新配置相应规格课桌椅。加大对图书报刊、实验器材、运动器材的经费投入力度，提高各类图书、实验器材、运动器材的利用率。继续开展好教工社团活动，积极办好“职工之家”，更新大楼的饮水设施，对食堂等功能室进行改扩建，为教师职工提供更好的工作和生活环境。