把握青年教师需求，促进青年教师和谐成长

上海市金陵中学

教育的基本价值在于发现学生的潜能，促进其成长，使每一个受教育者都能够在适应社会发展要求的情况下，尽可能得到自由全面的发展。而学生的发展、学校的发展，关键在于教师。教师和学生是教育过程中两个最活跃的因素, 也是学校发展的主体，他们相互作用、相互依存，推动教育过程的发展。没有学生的发展，学校与教师的存在就会失去意义；没有教师的发展，学生的发展和学校的发展就会落空；正是在教师与学生都得到发展的基础上，学校的发展才成为可能。只有教师和谐发展，才能保证学生的和谐发展。没有教师的发展，即使再完善的教育改革计划，再动听的教育改革口号, 也难获得成功。就教师而言，就是让他们在学校的工作和生活中不断体验成就感，形成终身学习的持久动力，拥有宽阔的视野，扎实的人文底蕴，真正获得专业上的提升，才能为职业生命不断注入新鲜的活力。因此，激励教师、发展教师、成就教师应成为学校管理的重中之重。

 我校35岁以下青年教师数量已经占全校教师的百分之六十以上。青年教师的和谐发展是学校发展的希望。我们对35岁以下青年教师从意识形态和职业精神这两方面开展了调研，从一定程度上把握青年教师的意识形态和职业精神状况，并提出了相应的培养策略，使青年教师的培养工作更具有针对性和有效性。

一、      调查数据分析

（一）        关于青年教师的意识形态现状分析

这一部分共有八个选题，主要调查青年教师对十八大以来我们国家在党的领导下发生的变化及核心价值观等方面的看法。

1、自开展群众路线教育实践活动以来，党和政府这一段时期的作风建设如何？回答有很大改善的占76.4% ，回答有所改善的占23.6%，也就是说，感到有很大改善和有所改善的占100%。

2、党对腐败问题采取强硬举措，“苍蝇”“老虎”纷纷落马，有88.2%的老师认为对党员干部起到震慑警醒作用, 党在群众中的威信增强，但有11.8%的老师认为有一定的遏制作用，担心不能长期坚持。

3、关于如何看待我国“社会主义核心价值观”的问题，88.2%的老师表示非常认同，能够增强民族凝聚力，改善社会风气，并正在日常工作生活中努力践行。同时，有11.8%的老师表示“比较认同，但有些难以做到”。

4、在“您认为本届政府在民生建设重点应该是那些方面”这个问题上，有94.1%选择了“促进教育公平和均衡化”，有70.6%选择了“推动医疗卫生体制改革，解决群众“看病难、看病贵”，有58.8%选择了 “进行文化领域改革，图书馆、博物馆等免费向公众开放，促进文化事业发展”，有58.8%选择了“大力解决住房保障问题，推进廉租房建设，使民众享受‘住有所居’”，有52.9%选择了“加快养老保障体系建设，使得群众‘老有所依’”，有47%选择了“解决就业和分配问题，实现‘劳有所得’”。

5、以党风带动政风民风的“八项规定”，在实际工作生活中您感到有什么变化？认为“变化很大，刹住了吃喝风和铺张浪费，整个社会风气正在改变”的占94.1%，认为“有所影响，单位同事等常常讨论，领导们的生活行为都很小心谨慎”的占5.9%。

6、对本届政府的最大特点的看法，70.6%的老师认为更强烈的改革意愿、更亲民的执政姿态、更有力的反腐手段、更强硬的外交话语。

7、在对我国实现小康社会与中华民族伟大复兴的“两个一百年”的战略目标的信心时，有76.5%的老师回答“很有信心，国家发展势头强劲”，23.5%的老师回答“比较有信心，国家在曲折中向上发展”。

8、非党员青年老师对加入中国共产党的意愿，有35.3%表示“ 愿望强烈，充满信心”，有11.7%表示“有愿望，但对自己信心不足”，有17.6%表示“顺其自然，如果党组织让参加就参加”。

党员青年老师对入党的选择，都表示“对自己的信仰坚定，并努力在岗位上发挥积极作用”。

（二）        关于青年教师的职业精神现状分析

9、关于如何看待“敬业精神”：82.3%的青年教师认为“敬业是指不管在什么岗位、担任什么职务，都应该辛勤劳动、扎实工作，恪尽职守”，17.7%的青年教师认为“只有在收入待遇与自身付出相匹配的时候，才有敬业的动力”。

10、对最重要的职业素养的看法：58.8%的青年老师认为“较强的专业能力”，35.3%认为“有奉献精神”，11.8%认为“沟通能力强，有亲和力”， 没有人选“创新能力强”这一选项。

11、在工作中最关注的问题是：没有人选择“领导对自己的重视度”、“人际关系”，52.9%选择“岗位对自身价值的实现度”，23.5%选择“晋升空间与晋升机会”，很少有选择“收入与福利待遇、能力提升、学生进步”。

12、选择当前工作岗位的原因是：17.6%的青年教师是因为 “工作比较稳定”，41.2%是因为“可以发挥我的知识和能力，实现我的个人价值”，29.4%是因为“在这个岗位上能更好的服务学校、服务学生，发挥我的作用”，只有11.8%的青年教师是“我的兴趣所在”。

13、预计未来三年内的工作状况将是：82.4%的青年教师认为“继续在本职岗位上锻炼发展”。没有人选择“跳槽至本行业的其它单位或其它行业或辞职创业”。

14、觉得未来职业发展中可能遇到的最大挑战是：52.9%的青年教师认为“与时代发展相适应的职业技能不足”，29%认为“晋升体制僵化”，也有个别认为“没什么挑战，挺顺利”。

15、在虚拟世界中，经常会看到一些活动或行动，比如人肉搜索、网络声援、网络签名、网络声讨等等，在这些活动或行动中，选择“不点击浏览”的占35.3%,选择“ 点击浏览此新闻，但不轻易参与讨论”的占64.7%。没有人选择“转帖并传播此新闻 ”。

16、影响当代青年确立社会主义核心价值观最主要因素是：17.6%选择“腐败现象、不正之风的影响”，34.2%选择了“全球化背景下西方价值观念的渗透和冲击”，23.5%认为“价值观教育效果不好，宣传手段刻板”，23.5%认为“网络信息时代各种新媒体的影响”。

17、希望学校开展哪些以青年教师为主体的活动?在以下选项中A. 思想道德教育活动B. 志愿服务活动C. 教育教学研讨活动D. 阅读交流活动E. 心理健康服务F. 技能培训活动G. 文体娱乐活动

选择比较多的是教育教学研讨活动、阅读交流活动、技能培训活动和文体娱乐活动。

二、         青年教师培养策略

从青年教师的意识形态现状调查，反映出我校青年教师对党和国家全面依法治国、全面从严治党、全面改革开放抱积极肯定的态度，对国家未来发展充满信心。党员老师对党的信仰坚定，党在群众中的威信增强了，有不少青年老师对入党有强烈的愿望，也有的青年教师还处于被动等待或观望状态。对党组织来讲，尽管目前入党要求更加严格，但需要在政治上不断关心青年教师，保护青年教师的政治热情，引导青年教师主动接受党组织的考验。

从青年教师的职业精神现状调查，反映了我校青年教师职业价值观比较正面，把自己的职业追求与个人价值的实现置于学校发展的大局之中，能够比较理性地看待网络时代的一些问题。但是也存在创新精神缺乏、求稳心态较重的问题，较少表现出对自己的专业和工作的兴趣。

在今后的工作中，需要思考如何激发青年教师的工作热情，让青年教师感受到来自工作的快乐，从而产生持久而强大的精神动力，用创造性的工作态度和工作方法去面对困难和挑战。这应该成为青年教师和谐发展的重要命题。